МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЗАОЗЕРНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО
Протокол № 3
от «29» мая 2024г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
от 03.06.2024 №01-16/ 190
«29» мая 2024г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учитель
Помазан Л.Э.
Учебный год
2024 / 2025
Класс
1
Название учебного
курса
«Английский с увлечением»
Количество часов в
год
33
Количество часов в неделю 1
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с:
1. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования / приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021
года № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
2. Федеральной рабочей программой начального общего образования. Иностранный
(английский) язык (для 2-4 классов образовательных организаций) – Москва, 2023;
Программа «Английский с увлечением» имеет научно-познавательную (обще
интеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы
организации внеурочной деятельности младших школьников (1 класс), рассчитана на 34
часов.
Цель программы «Английский с увлечением»: создание условий для
интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и
социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского
языка
Задачи:
Познавательный аспект.
познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр,
литература, традиции, праздники и т.д.);
способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для
них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента
познания мира и средства общения;
познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в
родном и иностранном языках;
способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
II. Развивающий аспект.
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы
овладения иностранным языком;
приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра
проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
III. Воспитательный аспект.
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре,
приобщать к общечеловеческим ценностям;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в
сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная
и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс
подготовки постановок.
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению
иностранным языком и культурой.
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной
деятельности.
Личностные результаты
формировать представление об английском языке как средстве установления
взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как
средстве адаптации в иноязычном окружении;
формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других
народов;
формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка
на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англо-язычных странах, с
детским фольклором и доступными образцами детской художественной
литературы;
развивать
самостоятельность,
целеустремлённость,
доброжелательность,
эмоционально-нравственную отзывчивость, понимании чувств других людей,
соблюдении норм речевого и неречевого этикета;
понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать
устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе
проектной;
формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе
творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать
адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на
изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
использовать речевые средства и средства информационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
в устной форме;
слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих:
Предметные результаты
В результате реализации данной программы учащиеся получат возможность
узнать:
особенности основных типов предложений и их интонации в
соответствии с целью высказывания;
имена наиболее известных персонажей детских литературных
произведений (в том числе стран изучаемого языка);
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные
по содержанию и форме);
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и
ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
произведения детского фольклора и детской литературы (доступные
по содержанию и форме).
овладеть способами познавательной деятельности:
наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического
общения;
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
понимать на слух короткие тексты.
2. Содержание курса внеурочной деятельности
Тема №1 (3 часа)
«Давайте познакомимся!»
Лексический материал: I, am, hi, bye, yes, no, are, you, who, seven, eight, how, old, Russia,
America, from, Great Britain, Africa, where, he, she, is, name, my, what, your, his, her, live,
лексика по теме «Части тела»
Грамматический материал: личные местоимения: I, you, he, she
Притяжательные местоимения: my, his, her
Глаголы связки: am, is, are
Вопросы: who, how old, what, where.
Требования к знаниям и умениям.
Знакомясь с грамматическими структурами, дети учатся задавать и отвечать на общие и
специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Умеют понимать и
выполнять команды: Сядь! Встань! Иди сюда! Закройте глаза! Откройте глаза!
Тематика практических работ.
Составление диалога между детьми и сказочными персонажами.
«Моя семья» (4 часа)
Лексический материал: a mother ,a father, a grandmother, a grandfather, a sister, a brother,
an aunt, an uncle, a son, a daughter, a friend, a family, love, fine, thanks, a cousin, a
grandmother, a grandfather, лексика по теме «Части тела».
Грамматический материал: глагол have/has got, личные местоимения: I, you, he, she
Притяжательные местоимения: my, his, her
Глаголы связки: am, is, are
Вопросы: who, how old, what, where.
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны уметь называть всех членов семьи, рассказывать о своей семье, отвечать и
задавать общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.
Тематика практических работ.
Составление рассказа о своей семье по рисунку (фотографии).
Тема № 2 (2 часа)
«Цвета»
Лексический материал: grey, black, green, brown, yellow, white, red, blue, pink, brown.
Грамматический материал: глагол to be…
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать и называть названия цветов, уметь отвечать и задавать общие и
специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.
Тематика практических работ.
Описание картины.
«Мы считаем» (3 часа)
Лексический материал: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, many (how
many).
Грамматический материал: числительные, местоимение it.
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны уметь считать от 1 до 10 обратно, решать примеры на сложение и
вычитание в пределах 10, отвечать на специальный вопрос по пройденной
грамматических работ.
Тематика практических работ. Прямой и обратный счет.
Тема № 3 (6 часов)
«Еда»
Лексический материал: banana, pear, cherry, orange, grapes, plum, strawberry, apricot,
lemon, apple, onion, pea, tomato, red pepper, cucumber, cabbage, рotato, carrot, bacon, butter,
marmalade, milk, tea, roll, range, grapefruit, tomato, juice, toasts, coffee, mushrooms, sausage,
fried eggs, eat, drink, cook, cake
Грамматический материал: глагол like, речевой образец Would you like some…
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать названия по теме «Еда», уметь задавать и отвечать на общие и
специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить
диалогическую речь в пределах 2-3 реплик, строить монологическую речь по картинке в
пределах 2-3 реплик.
Тематика практических работ.
Сюжетно-ролевая игра «In the Shop».
Тема № 4 (5 часа)
«Мой дом. Моя квартира»
Лексический материал: a desk, a chair, a bed, a window, a house, a floor, a wardrobe , a
carpet , an armchair, a bedroom, a living- room, a dining-room, a curtain, a wall, a hall, a sofa.
Грамматический материал: конструкция there is…/there are….
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны знать названия существительных по теме «Мебель», уметь задавать и
отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.
Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по
картинке в пределах 3-4 реплик, используя изученные предлоги.
Тематика практических работ.
Рисование «Мой дом. Моя квартира». Составление рассказа по рисунку в пределах
4-5 реплик.
Тема № 5 (6 часов)
«Наши любимые животные»
Лексический материал: a cat, a frog, a dolphin, a penguin, a dog, a mouse, a horse, a cow, a
chick, a hare, a monkey, a pony, a camel, a kitten, a puppy, zoo, a duck, a crocodile, an elephant,
a fish, a parrot.
Грамматический материал: I like…, I have….
Требования к знаниям и умениям.
Дети должны уметь называть животных и их детенышей, уметь задавать и отвечать на
общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.
Тематика практических работ.
Рассказ о любимом животном.
Тема № 6 (4 часа)
«Игры и спорт»
Лексический материал: to play football, to play tennis, to play hockey, to play
tennis, to swim, to jump, to run, to skate, to ski, to play snowballs, to ride a bike, can, Do you
like to play?
Грамматический материал: Present Simple.
глаголы go, like.
Требования к знаниям и умениям.
Тематика практических работ- игра «Веселое путешествие»
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на двух
формах: индивидуальная, групповая. Ведущей формой организации занятий является
групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и
дифференцированный подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической.
Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и
индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение
занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения,
проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов
деятельности.
Виды деятельности:
игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
чтение, литературно-художественная деятельность;
изобразительная деятельность;
прослушивание песен и стихов;
разучивание стихов;
проектная деятельность;
выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие
воображения.
Форма проведения контроля: инсценировка сказки
3.Тематическое планирование
№
Тема
п\п
1.
Давайте познакомимся.
Всего
Теоретическ
Практические
часов
ие занятия
занятия
7
4
3
5
3
2
«Моя семья»
2.
«Мы считаем»
«Цвета»
3.
«Еда»
6
4
2
4.
«Мой дом. Моя квартира»
5
2
3
5.
«Наши любимые животные»
6
3
3
6.
«Игры и спорт»
4
3
2
ИТОГО:
34
19
15
ЭОР / ЦОР
Аудиоматериалы к учебнику «Английский в фокусе – 2» (Spotlight)
https://prosv.ru/audio/section/spotlight.html
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/11/2/
https://uchi.ru
Аудиоматериалы к учебнику «Английский в фокусе – 2» (Spotlight)
https://prosv.ru/audio/section/spotlight.html
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/11/2/
Аудиоматериалы к учебнику «Английский в фокусе – 3» (Spotlight)
https://prosv.ru/audio/section/spotlight.html
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/11/3/
Воспитательный потенциал данного курса внеурочной деятельности обеспечивает
реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком
(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную
для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу - время, потехе - час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах;
- знать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,
заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в
своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы,
леса, водоёмы);
- проявлять миролюбие - не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать
слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно
относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного
имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу,
отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание
важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку
облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему
общественных отношений.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
№
п\п
п\п
Наименование разделов тем
Всего
часов
Дата проведения
План
1.
«Моя семья»
7
1
1.1
Давайте познакомимся.
1
2
1.2
Моя семья.
3
1.3
Название частей тела
1
16.09
4
1.4
Описание частей тела.
1
23.09
5
1.5
Внешность. Команды
1
30.09
6
1.6.
Семейное древо
1
07.10
7
1.7.
Защита проектов «Семейное дерево»
1
14.10
2.
«Мы считаем» «Цвета»
5
8
2.1
Мы считаем. Игра
1
21.10
9
2.2
Радуга. Цвета.
1
28.10
10
2.3.
Веселый счет. Викторина.
1
11.11
11
2.4.
Математический калейдоскоп
1
18.11
12
2.5.
Игра «Прямой и обратный счет»
1
25.11
02.09
09.09
3.
«Еда»
13
3.1
Еда. Продукты питания
1
02.12
14
3.2.
Полезная пища. Викторина
1
09.12
15
3.3
Составление меню.
1
16.12
16
3.4.
Угощение на вечеринке.
1
23.12
17
3.5.
Диалог «В магазине».
1
13.01
18
3.6.
Составление диалогов «Любимая еда»
1
20.01
4.
«Мой дом. Моя квартира»
6
6
19
4.1.
Мой дом. Моя квартира.
1
27.01
20
4.2.
Мебель
1
03.02
21
4.3.
Составление диалога по теме «Моя
комната».
1
10.02
Факт
22
4.4.
Рассказ «Мой дом».
1
17.02
23
4.5.
Проект «Мой дом».
1
26.02
24
4.6.
Проект «Моя комната»
1
02.03
5.
«Наши любимые животные»
6
25
5.1.
Наши любимые животные. Части тела
1
11.03
26
5.2.
Пушистые друзья. Части тела
1
16.03
27
5.3
Пушистые друзья. Части тела
1
23.03
28
5.4.
Диалоги о животных.
1
30.03
29
5.5.
Игра «Угадай-ка»
1
06.04
30
5.6
Рассказ о любимом животном.
1
13.04
«Игры и спорт»
3
6.
31
6.1.
Игры и спорт.
1
22.04
32
6.2.
Мой любимый вид спорта
1
27.04
6.3.
Рассказ по теме «Занятия в свободное
время».
ИТОГО:
1
18.05
33
33
