МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЗАОЗЕРНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО
Протокол № 3
от «29» мая 2024г.

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
от 03.06.2024 №01-16/ 189

«29» мая 2024г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учитель

Помазан Лилия Эдуардовна

Учебный год

2024 / 2025

Класс

6

Название учебного
курса

«Занимательный английский»

Количество часов в
год

34

Количество часов в неделю 1

Пояснительная записка
Программа
«Занимательный
английский»
имеет
научнопознавательную (обще интеллектуальную) направленность и представляет
собой вариант программы организации внеурочной деятельности
обучающихся 6 класса, рассчитана на 34 часов.
Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку
учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений. Программа
составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования / приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31 мая 2021 года № 287 «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования»;
2. Федеральной рабочей программой основного общего образования.
Иностранный (английский) язык (для 5-9 классов образовательных
организаций) – Москва, 2023;
Цель программы «Занимательный английский»: создание условий для
интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных
и социальных навыков через игровую и проектную деятельность
посредством английского языка.










1.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной
деятельности.
Личностные результаты
формировать представление об английском языке как средстве
установления взаимопонимания с представителями других народов, в
познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре
других народов;
формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям
другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в
англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами
детской художественной литературы;
развивать
самостоятельность,
целеустремлённость,
доброжелательность,
эмоционально-нравственную
отзывчивость,
понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и
неречевого этикета;
развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности, в том числе проектной;

 формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни.











Метапредметные результаты
принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том
числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи,
например, подбирать адекватные языковые средства в процессе
общения на английском языке;
планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с
опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
использовать речевые средства и средства информационных технологий
для решения коммуникативных и познавательных задач;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации в устной форме;
слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
договариваться в распределении ролей в процессе совместной
деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты
В результате реализации данной программы учащиеся получат
возможность узнать:
 основные
значения
изученных
лексических
единиц
(слов,
словосочетаний);
 основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);
 особенности структуры простых и сложных предложений английского
языка;
 интонацию различных коммуникативных типов предложений;
 признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм
глаголов (Present, Past, Future Simple; Present Continuous; артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
 основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;

 особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их
вклад в мировую культуру);
 сходства и различия в традициях своей страны и страны изучаемого
языка;
 заполнять простые анкеты;
 писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
 расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого
этикета, принятые в странах изучаемого языка;
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации;
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями английского языка, установления в доступных
пределах межличностных и межкультурных контактов.
2. Содержание курса внеурочной деятельности
Предметное содержание
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками;
решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды
отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного
языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.
Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности.
Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники)
Коммуникативные умения
деятельности
В русле говорения
1) Диалогическая форма
Уметь вести:

и

навыки

по

видам

речевой







диалоги этикетного характера,
диалог-расспрос,
диалог-побуждение к действию,
диалог-обмен мнениями,
комбинированные диалоги.

2) Монологическая форма
Уметь пользоваться:
 основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение,
рассказ
(включающий
эмоционально-оценочные
суждения),
рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и
краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или
услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
В русле аудирования
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на
слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в
их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и
полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от
коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Фонетическая сторона речи.
Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и
звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения:
долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в
конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.
Дифтонги. Связующее r (there is / there are). Ударение в слове, фразе.
Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и
вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи.
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы,
проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы
Грамматическая сторона речи.
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств,
изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями:
 Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том
числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном
порядке (We move to a new house last year); предложения с начальным
‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s
interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
 Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and but,
or.

 Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами
what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
 Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple;;
Present Continuous).
 Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и
отрицательной (Don’t worry) форме.
 Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
 Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога
в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past
Perfect; Present, Past Continuous; Present Perfect Continuous;).
 Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water),
существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a
burning house, a writtenl etter). Существительные в функции
прилагательного (art gallery).
 Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе
образованных не по правилу (little – less – least).
 Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а
также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some,
any).
 Числительные для обозначения дат и больших чисел.
Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов
(тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения
программы:
Контроль проводится в игровой форме (конкурсы, постановки,
лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством
выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Способами определения результативности программы являются:
диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественнопедагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта,
театральная постановка.

3.Тематическое планирование
№

Тема

Всего

Теоретиче

Практическ

п\п

часов

ские

ие занятия

занятия
3

1

2

2.

Семья и взаимоотношения в
семье
Досуг и увлечения

5

2

3

3.

Школа и школьная жизнь

2

1

1

4.

Праздники

2

1

1

5.

Профессии

2

1

1

6.

2

1

1

7.

Изучение иностранных
языков
Англоязычные страны

4

2

2

8.

Моя Россия

3

1

2

9.

Путешествия

5

2

3

10.

Технологический прогресс

4

2

2

11.

Здоровье и экология

2

1

1

ИТОГО:

34

15

19

1.

ЭОР / ЦОР

Аудиоматериалы к учебнику
«Английский в фокусе – 6» (Spotlight)
https://prosv.ru/audio/section/spotlight.h
tml
Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/subject/11/2/
https://uchi.ru

Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию
следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком
(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную
для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу - время, потехе - час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах;
- знать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,
заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в

своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы,
леса, водоёмы);
- проявлять миролюбие - не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать
слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно
относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного
имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу,
отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание
важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку
облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему
общественных отношений.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№

№

Наименование разделов тем

часов

п\п п\п

Дата

Всего

проведения
План

1.

Семья и взаимоотношения в семье

1

1.1

Члены семьи

1

2

1.2

Друзья

1

3

1.3

Внешность

1

2.

Досуг и увлечения

4

2.1

Хобби и времяпрепровождение

1

5

2.2.

Спорт в моей жизни

1

6

2.3.

1

7

2.4.

Одежда и мода. Покупки
Еда и продукты питания

8

2.5.

Музыка, театр и кино

1

3

5

1

3.

Школа и школьная жизнь

9

3.1.

Школа и школьные предметы

1

10

3.2.

Расписание

1

4.

Праздники

2

2

11

4.1

Праздники в Великобритании

1

12

4.2

Праздники в России

1

5.

Профессии

13

5.1

Виды профессий

1

14

5.2

Выбор карьеры

1

6.

Изучение иностранных языков

15

6.1

Зачем изучаем иностранные языки?

1

16

6.2

Мой любимый английский язык

1

2

2

Факт

Англоязычные страны

7.

4

17

7.1

Великобритания

1

18

7.2

США

1

19

7.3

Канада

1

20

7.4

Австралия и Новая Зеландия.

1

8.

Моя Россия

21

8.1

Моя Родина – Россия!

1

22

8.2

Достопримечательности России

1

23

8.3

Известные люди России

1

9.

Путешествия

24

9.1

В аэропорту

1

25

9.2

На вокзале

1

26

9.3

В гостинице

1

27

9.4

Отдых на море

1

28

9.5

Мои планы на каникулы.

1

10.

Технологический прогресс

29

10.1

Интернет. Компьютерные игры.

1

30

10.2

Роль гаджетов в моей жизни

1

31

10.3

1

32

10.4

Электронная почта и электронные
письма
Общение в социальных сетях

11

3

5

4

1

Здоровье

33

11.1

Здоровье и питание

34

11.2

Здоровый образ жизни
Итого:

2

34