Игра в городки 14-16 лет

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗАОЗЕРНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

ОДОБРЕНО
Педагогическим советом
МБОУ «ЗСШ»
Протокол № 5
от «02» июня 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «ЗСШ»
__________ Г.Н. Ляшкова
Приказ от «05» июня 2025 г.
№205

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«ИГРА В ГОРОДКИ»

Направленность: физкультурно-спортивная
Срок реализации программы - 1 год
Вид программы: модифицированная
Уровень: стартовый
Возраст обучающихся 14-16 лет
Составитель: Петухов Владимир
Александрович
Должность: педагог дополнительного
образования

г. Евпатория
2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи

1.3. Воспитательный потенциал программы

1.4. Содержание программы

1.5. Планируемые результаты

2. Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации

2.4. Список литературы

3. Раздел 3. Приложения

3.1. Оценочные материалы

3.2. Методические материалы

3.3. Календарно-тематическое планирование

3.4. Лист корректировки

3.5. План воспитательной работы

Раздел № 1 Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Игра в
городки» 14-16 лет разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами, являющимися основанием для проектирования дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ:
− Федеральный
закон
Российской
Федерации
от
29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);
− Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об
основных
гарантиях
прав
ребенка
в
Российской
Федерации»
(в действующей редакции);
− Федеральный закон Российской Федерации от 13.07.2020 г. № 189-ФЗ «О
государственном
(муниципальном)
социальном
заказе
на
оказание
государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере» (в действующей
редакции);
− Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808
«Об
утверждении
Основ
государственной
культурной
политики»
(в действующей редакции);
− Указ Президента Российской Федерации от 9.11.2022 г. № 809 «Об
утверждении
Основ
государственной
политики
по
сохранению
и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
− Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и
на перспективу до 2036 года»;
− Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 г. № 996-р;
− Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.08.2024 г. №
2233-р «Об утверждении Стратегии реализации молодежной политики в
Российской Федерации на период до 2030 года»;
− Приказ
Минпросвещения
России
от
03.09.2019 г.
№ 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем развития
дополнительного образования детей» (в действующей редакции);
− Приказ
Минобрнауки
России
и
Минпросвещения
России
от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ» (в
действующей редакции);
− Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи»;

− Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
− Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (в
действующей редакции);
− Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. №
678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей
до 2030 года» (в действующей редакции);
− Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам;
− Методические
рекомендации
по
реализации
адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их
особых образовательных потребностей, письмо Министерства образования и
науки РФ от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О направлении методических
рекомендаций»;
− Письмо
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации
от 20.02.2019 г. № ТС – 551/07 «О сопровождении образования обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью»;
− Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.12.2022
г. № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций «Создание
современного инклюзивного образовательного пространства для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе
образовательных
организаций,
реализующих
дополнительные
общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации»;
− Письмо Минпросвещения России от 19.03.2020 г. № ГД-39/04 «О
направлении методических рекомендаций по реализации образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,
образовательных программ среднего профессионального образования и
дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий»;
− Письмо
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации
от 31.07.2023 г. № 04-423 «О направлении методических рекомендаций для
педагогических работников образовательных организаций общего образования,
образовательных организаций среднего профессионального образования,
образовательных организаций дополнительного образования по использованию
российского программного обеспечения при взаимодействии с обучающимися и
их родителями (законными представителями)»;
− Письмо Минпросвещения России от 01.06.2023 г. № АБ-2324/05 «О
внедрении Единой модели профессиональной ориентации» (вместе с
«Методическими рекомендациями по реализации профориентационного
минимума для образовательных организаций Российской Федерации,
4

реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего
образования», «Инструкцией по подготовке к реализации профориентационного
минимума в образовательных организациях субъекта Российской Федерации»);
− Письмо
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации
от 29.09.2023 г. № АБ-3935/06 «Методические рекомендации по формированию
механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе
дополнительного образования детей, направленных на повышение качества
дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов,
обеспечивающих
формирование
функциональной
грамотности
и
компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным,
духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в
число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для
реализации приоритетных направлений научно технологического и культурного
развития страны»;
− Об образовании в Республике Крым: закон Республики Крым
от 06.07.2015 г. № 131-ЗРК/2015 (в действующей редакции);
− Распоряжение Совета министров Республики Крым от 11.08.2022 г. №
1179-р «О реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года
в Республике Крым»;
− Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым
от 03.09.2021 г. № 1394 «Об утверждении моделей обеспечения доступности
дополнительного образования для детей Республики Крым»;
− Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым
от 09.12.2021 г. № 1948 «О методических рекомендациях «Проектирование
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
− Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Заозерненская средняя школа города Евпатории Республики Крым» (МБОУ
«ЗСШ»), утвержденный приказом Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым от 11 мая 2017 года № Л035-01251-91/00174925;
− Положение об организации дополнительного образования, Положение о
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программах,
Положение о приеме, переводе и отчислении обучающихся по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам,
реализуемых
в
муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Заозерненская
средняя школа города Евпатории Республики Крым» от 28.03.2025 г №108.
Направленность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Игра в
городки» имеет физкультурно-спортивную направленность.
Актуальность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Игра в
городки» позволяет не только последовательно решать задачи физического
воспитания школьников на протяжении всех лет обучения в школе, формируя у
обучающихся целостное представление о физической культуре, ее возможностях в
повышении работоспособности и улучшении состояния здоровья, но и возрождать,
прививать интерес к национальным видам спорта. Городки – старинная народная
игра, очень популярная среди наших предков. Технические приемы, тактические
действия таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных
5

двигательных навыков и развития физических способностей детей. Исследователи
игровой деятельности подчеркивают ее уникальные возможности не только для
физического, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития
познавательных интересов, выработки воли и характера, формирования умения
ориентироваться в окружающей действительности, воспитания чувства
коллективизма. На первом году обучения основное внимание уделяется
физической и технической подготовке.
Новизна программы
Программа «Игра в городки» учитывает специфику дополнительного
образования и охватывает значительно больше желающих заниматься этим видом
спорта, предъявляя посильные требования в процессе обучения. Педагог
дополнительного образования формирует толерантность как личностное качество у
детей среднего и старшего школьного возраста на основе их группового
взаимодействия. В ходе занятий обучающиеся взаимодействуют между собой, при
этом происходит естественное усвоение ими основ толерантной культуры, как
эффективной формы поведения в обществе. Вырабатываются такие важные
качества, с точки зрения социализации ребенка, как: коммуникабельность,
коммуникативность, психологическая зоркость, наблюдательность. Повышается
уровень самоконтроля эмоционального состояния учащихся в ходе взаимодействия
с другими участниками тренировочного процесса. Развиваются творческие и
организаторские способности, активность и самостоятельность детей в процессе
взаимодействия между собой под руководством педагога.
Отличительная особенность данной дополнительной образовательной
общеразвивающей программы
Отличительная особенность программы в том, что городки – это
демократичная уличная игра, известная многим родителям с детства. Она является
прекрасным видом досуга, который включает в себя и спорт, и закаливание
организма, и общение детей со взрослыми. Игра «Городки» повышает реакцию,
способность к концентрации, сосредоточению, укрепляет нервную систему
ребенка.
Заниматься по данной программе могут не только имеющие высокую
физическую подготовку, но и дети с низким уровнем физического развития, при
отсутствии медицинских противопоказаний.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том,
что она является целостной и непрерывной в течение всего процесса обучения.
Позволяет обучающемуся шаг за шагом раскрывать в себе личностные
возможности, направленные на самоопределение и самореализацию обучающегося
в современном мире.
Адресат программы
Данная программа предназначена для детей 14 - 16 лет. В этом возрасте
обучающийся ощущает свою принадлежность и причастность к определенной
социальной группе. Он уже не просто подражает в поведении старшим, а
анализирует и оценивает историю, традиции, существующую систему ценностей и
мораль того общества, которое его воспитывает. В этот период ярко проявляются
нравственные, интеллектуальные и патриотические чувства.
6

Именно в подростковом возрасте возникают глубокие, действенные,
устойчивые интересы, развивается самостоятельность, исполнительность и
дисциплинированность. Также в этом возрасте происходят существенные сдвиги
в мыслительной деятельности: увеличивается объем внимания, памяти,
происходит развитие наблюдательности. Они отличаются неустойчивостью в
психоэмоциональном состоянии, неуравновешенностью характера, поэтому
предметом заботы педагога является воспитание волевых качеств личности.
Индивидуальный подход предполагает учет особенностей возраста, типа нервной
деятельности, темперамента, характера.
Стартовый уровень – 1 год обучения.
Уровень программы
Уровень программы – стартовый.
Объем и сроки освоения программы
Срок освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Игра в городки» - 1 год.
Объем программы:
Стартовый уровень 1 год обучения – 34 часа.
Формы обучения
Форма обучения по программе – очная.
Особенности организации образовательного процесса
В организации образовательного процесса по данной программе
используется традиционная модель реализации программы.
Организация образовательного процесса происходит в соответствии с
учебными планами данной программы.
Группы формируются из обучающихся в пределах указанной возрастной
категории (14 - 16 лет), не имеющие ограничений по здоровью.
Специального отбора в детское объединение для обучения по стартовой
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Игра в
городки» не предусмотрено. Состав групп – постоянный. Занятия проводятся в
групповой форме.
Виды занятий определяются содержанием программы: практические и
теоретические занятия, участие в военно-спортивных мероприятиях и конкурсах.
В процессе реализации учебного процесса применяется индивидуальный и
дифференцированный подход к обучению.
Особенности данной программы
• в частях ОФП и СФП имеет соотнесенность с учебной программой,
определяющей
образовательную
область
«Физическая
культура»,
обязательной составляющей основного образования;
• ценностные ориентации на общеприкладную и спортивнорекреационную подготовку;

• освоение на практике осознанно выбранного вида спорта в полном
объеме через получение определенных знаний, умений и навыков;
• привлечение к судейству по данному виду спорта внутришкольных
соревнований, получение организаторских умений и навыков;
• учебное содержание включает в себя комплексное освоение техники и
тактики спортивной игры в соответствии с существующими на сегодняшний
момент правилами;
• направленность оздоровительного характера, на развитие двигательных
качеств, умений и навыков, укрепление организма.
Режим занятий
Стартовый уровень
Первый год обучения:
Учебные занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу по 45
минут с перерывом 10 минут. Всего - 34 учебных часов в год, состав группы 15-20
человек.
1.2. Цели и задачи программы
Цель программы: Создание условий для оптимизации физического
развития учащихся, совершенствование физических качеств в единстве с
воспитанием духовных и нравственных качеств, а так же активное использование
средств физической культуры в организации здорового образа жизни и
укрепления собственного здоровья.
Реализация данной цели предполагает решение следующих задач:
ОБУЧАЮЩИЕ:
• Обучить поэтапно основам техники и приёмам бросков битой.
• Обучить основным способам контроля над физическим состоянием.
• Обучить жизненно важным умениям и навыкам.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
• Формировать представление об оздоровлении организма и
улучшении самочувствия;
• Выявить и развить способности учащихся предрасположенных к
занятию
«Городошного спорта».
• Формировать убеждения в том, что систематические занятия
физическими упражнениями укрепляют здоровье;
• Укреплять здоровье детей,
• Способствовать повышению работоспособности обучающихся,
• Развивать двигательные способности,
• Формировать
навыки
самостоятельных занятий
физическими упражнениями во время игрового досуга.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
• Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки;
• Воспитывать дисциплинированность;
• Способствовать снятию стрессов и раздражительности.

• Пропагандировать здоровый образ жизни, что может поспособствовать

профилактике преступности среди подростков, а также профилактике
наркозависимости, табакокурения и алкоголизма;
• Популяризировать участие подрастающего поколения жителей нашего
города в спортивно-массовых мероприятиях и физкультурнооздоровительных праздниках.
• Воспитать интерес и потребность к регулярным занятиям физической
культуры и спорта.
1.3. Воспитательный потенциал программы
В процессе проведения воспитательных мероприятий у обучающихся
сформируются чувства патриотизма и бережного отношения к русской культуре, ее
традициям. Обучающиеся будут проявлять уважение к спорту и здоровому образу
жизни. Дети будут доброжелательными в оценке спортивных достижений не
только своих но и товарищей, критически относиться к своим ошибкам, у них
будет воспитано чувство ответственности при выполнении спортивных элементов
игры, они будут помогать другим детям при достижении побед на спортивной
арене. У обучающихся сформируются личностные качества: целеустремлённость,
стремление к совершенству и спортивному росту, трудолюбие, аккуратность,
усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца.
1.4. Содержание программы
Учебный план
№
п/
п
1.

Наименование раздела,
темы
Вводное занятие.
Теоретическая
подготовка.
Общая физическая
подготовка.
Тактическая подготовка.
Специальная физическая
подготовка.
Техническая подготовка.
Соревнования.
Игровая подготовка

Итоговое занятие.
Контрольные испытания.

Всего часов:

Аудиторные часы
Форма
аттестации/
Всего теория практика
контроля
часов
Устный опрос.
2
1
1

Педагогическое
наблюдение.
Устный опрос.
Самопроверка.
Педагогическое
наблюдение.
Устный опрос.
Самопроверка.
Педагогическое
наблюдение.
Устный опрос.
Самопроверка.
Педагогическое
наблюдение.
Устный опрос.
Соревнование.

Содержание учебного плана
Раздел 1. Вводное занятие. Основы знаний.
Теория: Техника безопасности на занятиях спортивной игры «городки»;
противопожарная техника безопасности; Состояние и развитие городошного
спорта в России. История развития игры в городки и городошного спорта нашей
стране и в мире. Достижения городошников России на мировой арене. Количество
занимающихся городошным спортом в России и в мире;
Практика: Гигиенические требования к местам занятий городошного спорта
и инвентарем, спортивной одежде и обуви. Оборудование площадки для
игры в «городки»; Основы техники и техническая подготовка. Основные сведения
о технике игры, о её значении для роста спортивного мастерства. Средства и
методы технической подготовки. Классификация и анализ техники игры.
Раздел 2. Общая физическая подготовка (ОФП)
Теория: Строевые упражнения;
Упражнения для рук, кистей рук и плечевого пояса;
Практика: Упражнения для ног, стоп ног и тазобедренного сустава;
Упражнения для шеи и туловища;
Упражнения для всех групп мышц;
Упражнения для развития силы;
Упражнения для развития быстроты;
Упражнения для развития гибкости;
Упражнения для развития ловкости;
Упражнения типа «эстафета»;
Упражнения для развития общей выносливости.
Раздел 3. Специальная физическая подготовка (СФП)
Теория: Упражнения для развития быстроты движения и прыгучести;
Практика: Упражнения для развития игровой ловкости;
Упражнения для развития специальной выносливости;
Упражнения для развития скоростно-силовых качеств;
Упражнения с отягощениями.
Раздел 4. Техническая подготовка.
Теория: Хват ручки биты Упражнения:
выполнение свободного мелкого и свободного среднего хвата в замок;
проведение руки с битой по траектории в супинированном положении.
Исходное положение Упражнения:
выполнение исходного положения для начала замаха;
выполнение поворота туловища вправо из исходного положения;
выполнение шага левой ногой вперед из исходного положения с
переносом ОЦМ на левую ногу;
выполнение шага левой вперед из исходного положения с поворотом
туловища влево на носке левой ноги.
Практика: Техника основного броска с полукона Упражнения:
имитация техники броска в целом, без биты, в медленном темпе, с акцентом
на узловых моментах, со зрительным контролем;
имитация техники броска в среднем темпе, без биты и без зрительного
контроля;
10

выполнение «проводки» по движению с битой и со зрительным контролем
формы целостного броска;
выполнение имитации техники броска с битой, в медленном темпе, без
зрительного контроля и выпуска биты;
выполнение техники броска биты в среднем темпе, с выпуском ее в
«квадрат».
Стойка в метре от передней планки полукона:
выполнение техники броска биты с выпуском ее в «квадрат» и контролем над
плоскостью вращения ее в полете. Стойка – 2,5 метра от передней планки
полукона;
выполнение техники броска с выпуском биты в «квадрат» в самом быстром
темпе, какой не сказывается отрицательно на технике движения. Контроль
результата: плоскость вращения биты и величина угла перекоса в момент
приземления.
Раздел 5. Тактическая подготовка
Теория: В процессе тактической подготовки спортсмена решаются три
основные задачи:
приобретение тактических знаний;
формирование тактического мышления;
усвоение тактических навыков и умений.
Общие и специальные знания по тактике городошного спорта составляют
необходимую предпосылку изучения различных тактических действий и овладения
тактическими навыками. Кроме того, они являются основой творческого
мышления при решении индивидуальных и коллективных тактических задач.
Важное значение имеет изучение правил игры и соревнований, особенностей
судейства, анализ видеоматериалов по тактике, знакомство с условиями
проведения соревнований.
Тактическая подготовка сводится в одних случаях к целесообразному
использованию техники для решения конкретных спортивных задач, в других – к
повышению эффективности во взаимодействиях с партнерами по команде или к
быстрому и своевременному переключению с одной системы тактических
действий на другую.
Раздел 6. Игровая подготовка
Практика: Подвижные игры:
на стимулирование двигательной активности обучающихся;
на разностороннее развитие и совершенствование основных движений детей.
Эстафеты с элементами городошного спорта (на развитие):
Скоростно-силовых качеств; Общей выносливости; Силы; Гибкости;
Ловкости.
Раздел 7. Соревнования
Практика:
Принятие участия в соревнованиях по городошному спорту от внутри
командных до городских. Проявить навыки и умения в коллективной и
индивидуальной борьбе в ходе соревнований. Показать результат обучения
городошным спортом.
Раздел 8. Контрольные испытания
Практика: Проведение контрольных испытаний на зачет и выбивание фигур
согласно программе. Все обучающие. Сдача контрольных нормативов.
11

1.5.

Планируемые результаты

Стартовый уровень 1 год обучения
Личностные результаты:
• Приобретение

учащимися чувства

коллективизма,

взаимопомощи

взаимовыручки;
• Сформированность дисциплинированности;
• Приобретение способности к снятию стрессов и раздражительности;
• Приобретение навыка активно участвовать в пропаганде здорового образа

жизни;
• Развитие координации движений и основных физических качеств;
• Сформированность

убеждения в том, что систематические
физическими упражнениями укрепляют здоровье;

занятия

• Укрепление здоровья учащихся;
• Развитие двигательных способностей;
• Сформированность

навыков самостоятельных занятий
упражнениями во время активного отдыха и досуга.

физическими

Предметные результаты:
• Формирование первоначальных представлений о значении игры в «Городки»

для
укрепления
здоровья
человека
(физического,
социального,
психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека
(физического, интеллектуального, эмоционального, социального);
• Овладение умениями организовывать здоровье сберегающую деятельность

(подвижные игры, соблюдение правил игры, оказание первой медицинской
помощи и т. д.);
• Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим

состоянием, величиной физических нагрузок, данными
здоровья, показателями основных физических данных;

мониторинга

• Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и

соревнований;
• Выполнение технических действий из «городков», применение их в игровой

и соревновательной деятельности.
Метапредметные результаты:
• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её осуществления;
• Формирование умений планировать, контролировать и оценивать действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
12

• Формирование умения понимать причины успеха или неудач своей

деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
• Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
• Готовность

конструктивно разрешать
интересов и сотрудничества.

конфликты

посредством

учёта

По итогам реализации ДООП «Игра в городки»:
В конце I года обучения
Обучающиеся будут знать:
• историю городошного спорта;
• основные понятия городошного спорта;
• правила соревнований по городкам;
• начальные основы техники броска;
• нормативы по ОФП с блоками упражнений;
• правила ведения личного дневника тренировок
Обучающиеся будут уметь:
• выполнять упражнения
на
развитие ловкости,
выносливости, быстроты
и гибкости;
• выполнять упражнения специальной скоростно-силовой подготовки;
• выполнять задания на точное выполнение техники бросков с
преодолением сбивающих факторов;
• выполнять нормативы ОФП согласно возрастной группе;
• выполнять контрольные переводные нормативы согласно возрастной
группе.
2.

Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график

Год
Дата
обучения
начала
(уровень)
занятий
1 год обучения 01.09.2025 г.
(стартовый)

Дата
окончания
занятий
30.05.2026 г.

Количество
учебных часов в
неделю
1

Количество
учебных часов
в год
34

Режим занятий

1 раз
в неделю
по 45 мин.

В каникулярное время занятия проводятся в соответствии с дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программой и планом работы
учреждения на 2025-2026 учебный год.

2.2. Условия реализации программы
Кадровое обеспечение программы
Разработка
и
реализация
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы «Игра в городки» осуществляется педагогом
дополнительного
образования,
имеющим
высшее
образование
и
профессиональное образование в области, соответствующей профилю
программы, в соответствии с Профессиональным стандартом «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых», а также постоянно
повышающим уровень профессионального мастерства.
Материально-техническое обеспечение программы
Для успешной реализации данной программы необходимы следующее
материально-техническое обеспечение:
• городошная площадка (на улице и в спортивном зале). Биты. Городки;
• информационный стенд «Городки», плакаты;
• учебный кабинет ОБЗР с наглядными пособиями;
• школьная доска, столы, стулья, ноутбук;
• шкаф для хранения спортивного инвентаря;
• методическая литература;
• аптечка для оказания первой помощи.
Методическое обеспечение программы
Особенности организации образовательного процесса
Форма организации проведения образовательного процесса - очная.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач программы
используются следующие методы обучения:
• словесный (рассказ, беседа, объяснение);
• метод упражнений и повторений (выработка практических навыков);
• метод показа (показ педагогом правильности выполнения работы
обучающимся, с исправлением неточностей и ошибок);
• объяснительно-иллюстративный (показ педагогом последовательности
выполнения работы с разъяснением);
• метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему,
показывая при этом обучающемуся разные варианты решения);
• частично-поисковый (обучающийся участвует в поисках решения
поставленной задачи);
• игровой.
Методы воспитания:
• личный пример;
• мотивация;
• стимулирование, похвала;
• поощрения;
14

•
•

замечания;
убеждение.

Формы организации образовательного процесса: групповая.
Формы организации учебных занятий
Формы организации учебных занятий: беседа, опрос, практическое занятие,
самостоятельная работа, открытое занятие, игра, конкурс, сдача нормативов.
Педагогические технологии
Взаимодействие педагога и обучающихся на занятиях ориентировано на
сотрудничество. Для этого педагог для реализации программы применяет
следующие технологии:
• личностно-ориентированные технологии;
• технология развивающего обучения;
• технология индивидуализации обучения;
• технология группового обучения;
• технология проблемного обучения;
• здоровье сберегающая технология;
• технология игровой деятельности;
• технология развития ассоциативно-образного мышления;
• коммуникативная технология обучения;
• информационно-коммуникативная технология.
Алгоритм учебного занятия
Занятие, как правило, состоит из трёх частей:
I. Организационный момент
Приветствие обучающихся, создание благоприятного психологического
климата, настраивание обучающихся на совместную работу.
II. Основная часть
1.Инструктаж по технике безопасности.
2.Изложение нового материала (повторение пройденного материала.)
3.Практическое применение полученных знаний и умений (выполнение
практической работы).
4.Физкультминутка;
5.Практическое применение полученных знаний и умений (выполнение
практической работы).
III. Заключение
Рефлексия, подведение итогов занятия, анализ работ.
Методические и дидактические материалы
Методический и дидактический материал
В процессе обучения используются методический и дидактический
материал:
• наглядные пособия;
• методическая и специальная литература;
• иллюстративный материал (фотоматериалы, видеоматериалы, плакаты с
изображением городошных фигур, плакаты с историей городошного спорта,
15

плакаты с демонстрацией техники броска).
Наглядный материал
Используется наглядный материал следующих видов:
- объемный: образцы бит и городков;
- схематический: схемы, рисунки, шаблоны;
- картинный и картинно-динамический: иллюстрации, фотоматериалы;
-дидактические пособия: задания для устного опроса, практические задания;
- библиотечный фонд и др.;
- интернет-ресурсы.
Основные принципы построения учебного занятия
Принцип постепенности.
Принцип постепенности базируется на соблюдении основных педагогических
правил: «от простого к сложному», «от легкого к трудному», «от известного к
неизвестному».
Правило «от простого к сложному» предполагает постепенное нарастание
координационной сложности упражнений.
Правило «от легкого к трудному» в наибольшей мере определяет
постепенность повышения физической нагрузки при обучении.
Правило «от известного к неизвестному» осуществляется на основе переноса
двигательных умений, приобретенных ранее, на процесс освоения нового
упражнения.
Игнорирование этого принципа, стремление к возможно быстрому росту
физической подготовленности (форсированная тренировка), не способствует
достижению подлинного мастерства и может быть вредным для здоровья и
прогресса обучающегося.
Принцип цикличности (повторности).
На основе этого принципа обеспечивается устойчивость изменений в органах
человека под влиянием тренировки, формирование и закрепление
необходимых навыков и знаний. Принцип цикличности базируется на
важнейшем физиологическом положении о повторных воздействиях для
образования рефлекторных связей, для возникновения соответствующих
изменений и совершенствования органов, систем и их функций под влиянием
тренировки. Количество повторения упражнений и интервалы отдыха между
ними, в значительной мере зависят от подготовленности занимающихся, их
возраста и вида упражнений. Возникновение утомления обычно служит сигналом к
прекращению упражнений, направленных на развитие скорости, силы и
координации движений. В этом случае необходим короткий интервал отдыха,
после чего упражнение можно повторить. Выполнение упражнений,
направленных на развитие выносливости необходимо продолжать и при
наступлении утомления. Осуществление принципа цикличности требует занятий
на протяжении недели, месяца, года, ряда лет. Главное при этом - приступать к
тренировочному занятию достаточно восстановив силы после предыдущей
тренировочной нагрузки.
Принцип систематичности.
Требует, чтобы занятия физическими упражнениями не сводились к
проведению эпизодических, разрозненных мероприятий, а осуществлялись
непрерывно, последовательно. Прежде всего, это обеспечение последовательного
16

перехода от развития одних физических способностей к другим, строгого
согласования и распределения нового учебного материала с предыдущим. Наряду с
этим данный принцип предусматривает оптимальную вариативность
используемых средств, методов, нагрузок, форм организации занятий,
условий их проведений, что является объективной предпосылкой
всестороннего и гармоничного развития личности.
Принцип доступности и индивидуализации.
Осуществление этого принципа предполагает проведение занятия с учетом
индивидуальных особенностей занимающихся. Упражнения, их форма,
интенсивность, продолжительность, а также методы выполнения должны
избираться в соответствии с возрастом занимающихся, их физической
подготовленностью и уровнем здоровья.
Принцип сознательности и активности.
Предусматривает определение путей творческого сотрудничества педагога и
обучающегося при достижении целей в учебно-воспитательном процессе. Его
сущность заключается в формировании у обучающихся устойчивой потребности в
освоении ценностей физической культуры, в стимулировании их стремления к
самопознанию и самосовершенствованию.
Основные методы, используемые в учебно-воспитательном процессе
Методы, направленные на приобретение знаний:
- рассказ, объяснение, наблюдение, беседа;
- натуральный показ, демонстрация.
Методы, направленные на овладение двигательными умениями и навыками:
- целостное упражнение;
- расчлененное упражнение.
Методы, направленные на совершенствование двигательных навыков и
развитие физических качеств: игровой, соревновательный, равномерный,
переменный, повторный, круговой.
2.3. Формы аттестации
Форма аттестации обучающихся: итоговая сдача нормативов, проводимых
в конце учебного года.
Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов
Формы отслеживания образовательных результатов: фото фиксация, грамота,
диплом, статья, информационное сообщение.
Форма предъявления и демонстрации образовательных результатов
Форма предъявления и демонстрации образовательных результатов:
соревнования, открытое занятие.
Формы контроля
Проверка выполнения программы обучающимися осуществляется в форме
входного, текущего, промежуточного и итогового контроля (педагогическое
наблюдение, опрос, самостоятельная работа, участие в соревнованиях, итоговая
сдача нормативов, тестирование).
17

Формы проведения контроля
входной – выявляет подготовленность группы детей к физической
подготовленности;
текущий контроль – систематическая проверка развития
физической
подготовленности;
промежуточный – выявления уровня освоения программы учащимися и
корректировки процесса обучения;
итоговый контроль – выполнения разученных элементов на чистоту
выполнения.
Формы проведения промежуточной аттестации
По итогам работы проводится контроль знаний, осуществляемый в форме
практических заданий и бесед в ходе игры.
Результативность обучения определяется по результатам городошных
турниров.
2.4. Список литературы
Список литературы для педагога:
1. Духанин В.М. Городошный спорт. Основные понятия техника и тактика игры.
Ежегодник. Городошный спорт-СПб., Федерация городошного спорта. СанктПетербурга 2007-2008.
2. Никитин Н.Л. Городки. Мурманск, 1990г.
3. Городошный спорт - Спортивная энциклопедия популярных видов спорта
Sport-Menu.ru›gorodoshnyiy-sport.html
4. Элементы городошного спорта. festival.1september.ru›articles/605144/
5. Все
ролики
с
меткой
городошный
video.yandex.ru›users/kylotino…городошный спорт/

спорт

6. Учебно-тренировочная работа | Городошный спорт (игра в городки)
offsport.ru›gorodki/uchebno-trenirovochnaja
7. Техника игры в городки. avangardsport.at.ua›blog…v_gorodki/2012-06-06-82
8. Городки.
Правила
gorodki.info›rules.htm

соревнований.

Правила

игры

городки.

9. Методика обучения технике броска в игре городки для начинающих…
gorodki195sk.ucoz.ru›publ/metodika…v_igre_gorodki…
Для обучающихся и родителей:
10.Никитин Н.Д. Городки. Рожденная народом – современная спортивная игра
(Теория, методика, практика) – Мурманск, 1990г.
11.Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного
процесса – Москва, «ФиС», 1985 год.
12.Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки – Москва, «ФиС», 1977г.
18

13.Духанин В.Д. Учебная программа для детско-юношеских спортивных школ
всех видов 2000г.
14.Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в
физической культуре и спорте. 2008.
15.Городошный спорт: Правила соревнований. 2005. 56 с
16.Газета «Городошный спорт» Федерация Городошного спорта СанктПетербург
17.Ежегодник «Городошный спорт» Федерация Городошного спорта СанктПетербург 2010, 2011 год.
Интернет-ресурсы
1. https://www.gorodki-russia.ru/
2. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71629906/
3. https://sambo-70.ru/gorodoshnyj-sport/
4. https://sportschools.ru/page.php?name=gosport

3.
Приложения
3.1. Оценочные материалы
Стартовый уровень (1-й год обучения)
Учащиеся осваивают программу и сдают контрольные нормативы по общей
физической подготовке и спортивной, технической подготовке игры в городки.
На всех годах обучения осуществляется постоянный контроль за уровнем
физической,

спортивно-технической,

тактической

теоретической

подготовленности занимающегося в управлении подготовкой занимающего
эффективной является система контрольных нормативов, которых должен
достигнуть занимающийся на соответствующем году обучения. Установление
количественных показателей позволяет определить уровень разносторонней
специальной подготовленности занимающихся в той мере, которая необходима для
конкретного этапа подготовки.
Контрольные нормативы по общей физической подготовке.
№
п/п
1

Упражнения

Оценка

14 лет

15 лет

16 лет

Бег 30 м (сек.)

5
4
3
2
5
4

5,6
5,8
6,0
6,2
7,9
8,6

5,3
5,5
5,7
5,9
7,8
8,4

5,1
5,3
5,5
5,7
7,7
8,2

Челночный бег
3х10 м (сек.)

3 Непрерывный бег
5 мин. (м)
4 Прыжок в длину с
места (см)
5 Бросок набивного
мяча из
положения сидя
(вес мяча – 2 кг)
6
Подтягивание
(кол-во раз)
Прыжки вверх
(см)

3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2

10,1
10,0
1220
1120
1030
900
170
155
140
125
270
230
195
160
7
6
4
2
35
30
25
20

9,5
10,0
1270
1170
1100
950
180
165
150
135
310
275
240
205
8
6
5
3
40
35
30
20

9,3
9,9
1320
1240
1140
1020
195
175
160
150
355
320
285
250
9
8
5
4
40
35
30
25

Беговые упражнения выполняются с высокого старта, непрерывный бег в
течение 5-ти минут сдаётся на беговой дорожке стадиона.
Подтягивание выполняется из виса хватом сверху.
Зачетным расстоянием в метании набивного мяча из положения сидя
считается расстояние от пяток учащегося до места приземления мяча.
В метании набивного мяча и прыжках в длину и высоту с места дается по
3 попытки, лучшая из которых идет в зачет.
Контрольные нормативы по специальной физической подготовке.
№
п/п
1

Упражнения

Оценка

14 лет

15 лет

16 лет

Метание набивного
мяча (1кг) через
сторону на дальность
(м)
Метание набивного
мяча (1кг) через
сторону в

5
4
3
2
5
4
3

9
7
5
4
5
4
3

10
8
7
5
5
4
3

11
10
8
6
6
5
3

горизонтальную цель
2х2м («Город»)
с расст. 6,5 м
(полукон)
Метание
баскетбольного мяча
через сторону в
вертикальную цель
диам.1м на высоте 1м
с расст. 5м.
Метание диска
(1,5кг) на дальность
(м)

5
4
3
2

3
2
1
0

4
2
1
0

4
3
2
1

5
4
3
2

6
5
4
3

9
7
5
4

11
9
7
6

В метаниях на дальность дается 3 попытки, лучшая из которых идет в зачет.
В точности - целевых упражнениях дается по 10 попыток, в зачет идет количество
попаданий в цель.
Техника выполнения метательных упражнений должна соответствовать
соревновательного

упражнения,

за

исключением

супинаций

бросающей

руки.
№ Упражнения Кол-во Оценка
попыток
п/п
5
1 Выбивание трёх
10
4
городков
3
(ширина– 80 см)
2
5
2 Выбивание трёх
10
4
последовательн
о
3
установленных
2
городков
(интервал – 1 м)
5
3
2х5
Выбивание
4
правого и
левого «бортов»
3
от фигуры
2
«Письмо»
5
4
10
Выбивание
4
штрафного
городка
3
2
5
5
Выбивание
10
«связки» от
4

14 лет

15 лет

16лет

16
13
10
8
16
15
12
10

18
15
12
10
18
17
13
11

13
10
8
6

14
12
9
7

4
3
2
1
10
8

5
4
3
1
11
9
21

фигуры
«Часовые»

В осенний -

3
2

6
4
Без штрафной
зоны

6
5

С полукона
1,2,3 – с кона
4,5 – с полукона
6,5м.
весенний периоды участия в соревнованиях по календарю

городошного спорта г. Евпатории.
Блок упражнений и методических приёмов для развития силы
1. Воспитание силы мышц плечевого пояса и рук: 1.1.подтягивание;
1.2. сгибание и разгибание рук в упоре лёжа;
1.3. сведение и разведение рук с отягощениями, в положении лёжа на скамье;

2. Воспитание силы мышц туловища;
2.1

наклоны вперёд с отягощением на плечах;

2.2

поднимание ног в положении лёжа на спине;

2.3

поднимание ног в висе;

2.4

повороты с гимнастической палкой за спиной;

2.5

повороты с резиновым амортизатором;

2.6

поднимание туловища из положения лёжа;

3. Воспитание силы ног:
3.1

приседание на одной и двух ногах;

3.2

маховые движения ногами;

3.3

выпады

дополнительными

пружинящими

движениями

(с отягощениями и без них)
3.4

прыжки с одной и двумя ногами в длину и высоту;

На этапе предварительной подготовки юных спортсменов, охватывающем
возраст от 14 до 16 лет, осуществляется в основном общая силовая подготовка. Её
цель – разностороннее гармоничное развитие силы всех групп мышц. Для этого
используют простые по структуре общеразвивающие силовые упражнения,
связанные как с общим (приседания, парные упражнения и т.д.) так и локальным
воздействием на отдельные мышечные группы (упражнения для сгибателей и
разгибателей предплечья, плеча, туловища и ног).
22

Основным методом развития силы у юных спортсменов в этом возрасте
является повторный метод. Он предусматривает выполнение упражнений в
среднем темпе, с отягощениями малого и среднего веса.
Блок упражнений и методических приёмов для развития выносливости
1. Продолжительный бег (от 5 до 30 минут);
2. Спортивные и подвижные игры;
3. Круговая тренировка;
Основными

методами

воспитания

общей

выносливости

являются:

равномерный метод, различные варианты переменного метода, игровой и круговой.
При развитии у юных спортсменов выносливости к статическим напряжениям
необходимо придерживаться следующих методических положений:
1. статическая

выносливость

повышается

быстрее,

когда

изометрические напряжения выполняются в сочетании с динамической
работой мышц;
2. в занятиях не следует применять дополнительные отягощения или они
должны быть небольшими (1 – 3 кг.)
3. Статические упражнения надо обязательно чередовать с упражнениями
на растягивание мышц и их произвольное расслабление;
4. Чем больше статическая нагрузка, тем длительнее должен быть отдых;
5. Статические упражнения

в тренировочном уроке

обычно

следует

выполнять в конце его основной части, а заключительная часть должна
быть более продолжительной и динамичной.
Блок упражнений и методических приёмов для развития ловкости
Упражнения для развития ловкости должны:
1. обязательно включать элементы новизны;
2. быть связаны с мгновенным реагированием на внезапно
меняющуюся обстановку (скажем, спортивные игры, единоборства и др.)
3. иметь периоды быстрого чередования напряжения и расслабления
мышц (например, в прыжках, метаниях и т.п.);
4. Предъявлять

повышенные

требования

точности

движений

сохранению равновесия.
23

Обычно для развития ловкости применяют повторный и игровой методы.
Интервалы отдыха в данном случае должны обеспечивать относительно полное
восстановление. Сами же упражнения надо выполнять, когда нет значительных
следов утомления от предшествующей нагрузки.
В процессе развития ловкости используются разнообразные методические
приёмы:
1. выполнение

привычных

упражнений

из

непривычных

исходных

положений: прыжок в длину с места, стоя боком, спиной к направлению прыжка;
бросок мяча в баскетбольную корзину из положения сидя; в ходьбе по кругу
спиной вперёд, выполнение подскоков на одной и двух ногах, наклонов в
сторону, рывков и кругов прямыми и согнутыми руками;
2. зеркальное выполнение упражнений – метание биты слабой (неудобной)
рукой; выполнение комбинаций гимнастических упражнений «в обратную
сторону» (в обратном порядке).
Блок упражнений и методических приёмов для развития быстроты
1. Воспитание быстроты отдельного движения:
⚫

прыжки вверх;

⚫

прыжки, старты, бег на 1 – 3 метра из нестандартных положений (лёжа
на животе, лёжа на спине, стоя спиной или боком к направлению
движения);

⚫

выпускание из руки и ловля той же рукой гимнастической палки;

⚫

одиночные броски набивного мяча одной или двумя руками снизу,
сбоку, сверху, назад.

2. Развитие способности к высокому темпу (частоте) движений:
⚫

бег на короткие дистанции (8 – 15 метров);

⚫

прыжки через скамейку вперёд – назад, влево – вправо в максимальном
темпе;

⚫

прыжки со скакалкой («двойные обороты»);

⚫

повороты на 180 градусов.

На

этапе

предварительной

подготовки

начальной

специализации

эффективными средствами воспитания быстроты движений у юных спортсменов
являются подвижные и спортивные игры по упрощённым правилам, бег на короткие

дистанции, эстафеты, прыжки, метания, гимнастические и акробатические упражнения, а
также специально-подготовительные упражнения.
Ведущим методом развития качества быстроты является метод повторного
скоростного упражнения. Упражнения выполняются с предельной и около предельной
интенсивностью. Количество повторений упражнений в одном занятии небольшое.
Обычно упражнение на быстроту выполняется не более 5 – 10 с. Паузы отдыха большие,
до полного восстановления. Лучшее восстанавливающее действие оказывает активный
отдых (медленная ходьба, упражнения на расслабление).
Наряду с методом повторного упражнения большую ценность для развития
быстроты представляет игровой метод. По мере роста спортивной квалификации на этапах
углублённой тренировки, спортивного совершенствования и высшего спортивного
мастерства развитие быстроты движений у подростков и юношей должно быть тесно
связано с развитием мышечной силы и скоростно-силовых качеств. С этой целью в
тренировке широко используются скоростные, скоростно-силовые и собственно силовые
упражнения.
Для воспитания быстроты движений используются:
метод повторного выполнения скоростного упражнения с предельной и
около предельной скоростью, метод динамических усилий, метод выполнения скоростного
упражнения в облечённых условиях, метод выполнения скоростного упражнения в
затруднённых условиях, игровой метод.
Метод облегчения внешних условий при выполнении скоростных упражнений
позволяет юным спортсменам овладевать умением выполнять предельно быстрые
движения. Этому способствует уменьшение длины дистанции, высоты препятствия, в
результате движения выполняются с быстротой, превышающей определённый предел для
данного спортсмена (использование снарядов облечённого веса, бега по наклонной дорожке и
т.д.).
Метод выполнения упражнения в затруднённых условиях стимулирует активное
проявление значительных мышечных усилий (использование утяжелённых снарядов, бег в гору,
бег с отягощением и т.п.).

Рекомендуется систематически чередовать различные методы, упражнения, сочетая их и в
рамках одного занятия. Целесообразен, например, такой порядок выполнения скоростного
упражнения:
⚫

скоростные упражнения в затруднённых условиях (например, метание
утяжелённых снарядов)

⚫

скоростные упражнения с около предельной скоростью в обычных
условиях;

⚫

скоростные упражнения в облечённых условиях (например, метание
облечённых условиях (например, метание облечённых снарядов).

Скоростные упражнения в занятиях необходимо сочетать с упражнениями в
рациональном расслаблении мышц плечевого пояса и рук). В тренировочном
микроцикле развитие быстроты лучше планировать на первый или второй день
после дня отдыха, когда нет следов неполного восстановления от предшествующих
занятий.
Блок упражнений и методических приёмов для развития гибкости
1-я группа упражнений – активные упражнения (гибкость за счет собственных
мышечных усилий): пружинистые сгибания, разгибания, наклоны, вращения в различных
позициях (в том числе и в игровых), с применением небольших отягощений,
маховые, с постепенно увеличивающейся амплитудой движений, в том числе с
применением небольших отягощений).
2-я группа упражнений – пассивные упражнения (гибкость под воздействием

внешних сил): те же упражнения с партнёром, с самозахватом, со снарядами (бита, блоки,
набивной мяч).
3-я группа упражнений – статические упражнения: сохранение неподвижного

положения в конечных точках броска (начальная – замах, последняя – окончание броска)
амплитуд замаха и броскового движения максимальная.
Каждая серия – 10 – 15 повторений с максимальной амплитудой. Продолжительность
статических упражнений – 5 – 6 с. Каждое. Интервалы отдыха заполняются упражнениями на
расслабление. Занятия на гибкость – 2 – 5 раз в день.
Рекомендуемая последовательность упражнений:
⚫

упражнения для верхних конечностей и плечевого пояса;

⚫

упражнения для туловища;
26

⚫

упражнения для нижних конечностей.

Пассивные и статические упражнения целесообразно применять, когда
существенно возрастает масса мышц и связочный аппарат почти перестаёт
деформироваться.
Упражнения на растягивание наиболее эффективны, если их выполнять 1 – 2
раза в день. Если стоит задача поддержания определённого уровня гибкости,
можно ограничиться более редкими занятиями.
Приложение 1.
Требования к технике безопасности
в условиях учебно-тренировочных занятий
Учебно-тренировочные занятия, физкультурные и спортивные мероприятия
разрешается проводить:
при условии наличия соответствующей квалификации тренерскопреподавательского состава, медицинского и иного персонала;
при наличии медицинского допуска у обучающихся к физкультурноспортивным занятиям;
при соответствии спортивной экипировки санитарно-гигиеническим нормам,
правилам соревнований и методике учебно-тренировочного процесса;
при соответствии мест проведения учебно-тренировочного процесса,
соревнований, физкультурных и спортивных мероприятий санитарным нормам
и условиям безопасности;
при условии готовности места проведения, инвентаря и оборудования
к конкретному мероприятию;
при ознакомлении каждого обучающегося с правилами техники
безопасности.
Приложение 2.
Основные понятия в городошном спорте
Разворот, недоразворот и переразворот биты.
Разворотом считается положение биты параллельное лицевой линии.
Положение, когда одноименная бросающей руке половина биты опережает
противоположную, называется переразворотом. Обратное положение недоразворотом.
Лобовое попадание, недоброс, переброс, накрытие.
Попадание биты в переднюю часть фигуры или городка называется лобовым.
Недолет биты до городков или фигуры- недобросом, перелет биты через городки –
перебросом. Накрытием называется попадание в верхнюю часть городков.
Центровка, центровой удар, увод и недовод биты.
Центровкой называется процесс наведения биты на цель в горизонтальной
плоскости. Центровым ударом называется попадание в городок или фигуру
27

серединой биты. Увод – это попадание в цель частью биты, находящейся со
стороны бросающей руки. Недовод- попадание частью биты противоположной
бросающей руке.
«Мягкость» и «жесткость» приземления биты.
Приземление
биты без отскока от поверхности
игрового
покрытия называется «мягким», с отскоком- «жестким».
«Потерянный» бросок.
«Потерянным» называется нерезультативный бросок, после которого
восстанавливается расположение городков.
Штрафная зона.
Штрафная линия и площадь, находящаяся перед ней, называется штрафной
зоной. Ее засыпают песком или покрывают водной суспензией мела.
«Штрафной» городок.
«Штрафным» называется городок, вкатывающийся в «пригород» на
расстояние менее 20 см (40 см для младших юношей и для выбивания с кона
старшими юношами и взрослыми) от штрафной линии или закатившейся зане.
Он устанавливается на расстоянии 20см(40см) от штрафной линии
параллельно ей против центра «города». Если таких городков несколько, то они
устанавливаются встык друг к другу.
«Город и «пригород»
«Городом» и «пригородом» называются зоны, из пределов которых
необходимо выбить находящиеся в них городки. «Город» — это зона, имеющая
форму квадрата со стороной 2м, в пределах которой строятся фигуры. «Пригород»
_ зона, находящаяся между лицевой и штрафной линиями, ограниченная с боков
продолжениями диагоналей «города».
Кон и полукон
Площадь, ограниченная двумя боковыми линиями и передней планкой, из
пределов которой производятся броски по фигурам, называется коном. Расстояние
от планки кона до лицевой линии 6,5 м (для детей и подростков до 15 лет)
Площадь, ограниченная боковыми линиями, передней планкой и планкой кона
сзади, из пределов которой производятся броски после выбивания хотя бы одного
городка фигуры (кроме фигуры «Письма»), называется полуконом. Расстояние от
передней планки полукона до лицевой линии – 6,5м
Плоскости вращения биты (горизонтальная, восходящая, нисходящая,
нормальная, обратная).
Горизонтальной плоскостью вращения биты называется плоскость
параллельная игровой поверхности. Если плоскость, в которой вращается бита,
наклонена назад (на бросающего) – это восходящая плоскость, если вперед (на
фигуру)- нисходящая. Если плоскость вращения биты наклонена в сторону,
одноименную бросающей руке, — это нормальная плоскость, в обратную сторону
– обратная. Для игры в городки используются 15 фигур. «Пушка», «Вилка»,
«Звезда», «Стрела», «Колодец»,
«Коленчатый вал», «Артиллерия», «Ракета»,
«Пулеметное гнездо», «Рак», «Часовые», «Серп», «Тир», «Самолет», «Письмо».

Приложение 3.
Городошная площадка и ее оборудование
Правила вида спорта городошный спорт
(Утвержденные приказом Минспорта России от 06.07.2020 N 494)

Городошная площадка оборудуется
на ровном горизонтальном участке
длиной 25 (22) м и шириной 13 (11) м
(рис. 11). Разница уровней поверхности
"городов", "пригородов", конов и
полуконов не должна превышать 5 см.
Для проведения соревнований в
необорудованных для этого местах
можно
использовать
мобильные
площадки, с полимерным или другим
ровным горизонтальным игровым
покрытием.

Рис. 11

3.2.3.2. Оборудование городошной площадки:
- игровое покрытие на площади длиной не менее 6,5 м и шириной не менее 3,2 м из
металлических или поликарбонатных монолитных листов, или других
ударопрочных материалов, обеспечивающих прочную ровную горизонтальную
поверхность, на которой белой краской наносятся линии "городов" и "пригородов".
Поверхность "городов" и "пригородов" должна быть строго горизонтальной.
Толщина металлического листа - не менее 3 мм. Поликарбонатные монолитные
листы рекомендуется использовать только в спортивных залах. Они должны
располагаться на твердой ровной поверхности. Толщина поликарбонатных листов не менее 2 мм. При применении прозрачных поликарбонатных листов разметку
можно наносить на поверхность с обратной стороны или на основание под ними.
Для игры в спортивных залах разрешается использование других прочных
покрытий, обеспечивающих ровную горизонтальную поверхность (фанера,
ковролин, линолеум и т.п.);
- отбойная стенка, состоящая из сетки "рабица" с ячейкой не более 45 мм и
конвейерной резинотканевой ленты толщиной 8 - 12 мм и шириной 0,8 - 1,4 м,
смонтированных на столбах высотой не менее 4,0 м;
- ограждение периметра площадки;
- осветительные приборы для игры в темное время суток;
29

- фиксированные ограничительные планки высотой 40 - 50 мм на лицевых линиях
конов и полуконов;
- навесы для укрытия игроков и секретаря от атмосферных осадков и солнца,
огороженные сеткой "рабица" с ячейкой не более 25 мм для обеспечения
безопасности участников. Желательно оборудование общего навеса над
"городами", "пригородами" и отбойной стенкой, а также навеса над зонами конов и
полуконов.
3.2.3.3. "Город" - площадь, имеющая форму квадрата со стороной 2 м, в пределах
которой устанавливаются фигуры (рис. 12). Линии разметки "города" входят в
размеры этой площади.
"Пригород" - площадь, находящаяся между лицевой линией "города" и лицевой
линией "пригорода", ограниченная боковыми линиями "пригорода", являющимися
продолжениями боковых линий "города". Боковые линии "пригорода" входят в
размеры этой площади.

Рис. 12

Расстояние между "городами" одной площадки, составляет не менее 1,5 м.
3.2.3.4. Поверхность конов и полуконов должна быть достаточно твердой,
исключающей скольжение обуви. Наиболее предпочтительными покрытиями
являются специальные синтетические покрытия, асфальт, бетон или тротуарная
плитка.
3.2.3.5. Расстояние от внутреннего края планки кона до наружного края лицевой
линии "города" для мужчин и юношей 15 - 18 лет составляет 13 м, а мальчиков,
девочек, юношей 11 - 12 лет и 13 - 14 лет, юношей 11 - 14 лет, девушек и женщин 6,5 м. Расстояние от внутреннего края планки полукона до наружного края лицевой
линии - 6,5 м. Линии разметки и ограничительные планки в площадь конов и
полуконов не входят. Внутренние кромки боковых линий кона и полукона должны
находиться на одной прямой с наружными кромками боковых линий "города".
Линии разметки шириной 2 см окрашивают белой краской.
3.2.3.6. При проведении соревнований в неприспособленных для городошного
спорта спортивных залах или на площадках ограничительные планки на передних
линиях разметки кона и полукона могут не фиксироваться.
30

Приложение 4.
Городошные фигуры
Для игры в городки используются 15 фигур. Последовательность и правильная их постановка в
партии из 15 фигур показана на рисунке:

1
«Пушка»

2
«Вилка»

3
«Звезда»

4
«Стрела»

5
«Колодец»

6
«Коленчатый вал»

7
«Артиллерия»

8
«Ракетка»

9
«Пулеметное гнездо»

10
«Рак»

11
«Часовые»

12
«Серп»

13
«Тир»

14
«Самолет»

15
«Письмо»

В партии из 10 фигур для младших юношей (девушек), фигуры ставят и выбивают
в следующей последовательности:
1. Пушка 2. Вилка 3. Колодец 4. Стрела 5. Артиллерия
6. Серп 7. Пулеметное гнездо 8. Самолет 9. Тир 10. Письмо
Все фигуры, кроме «Письма», ставят на середине лицевой линии, не выходя за
пределы "города", в соответствии с требованиями «Регламента постановки фигур».
Угловые городки фигуры «Письмо» ставят по внешней линии «города», не выходя
за его пределы, так, чтобы в углах образовывались равнобедренные треугольники.
Городок, обозначающий марку, устанавливают в центре диагонали, идущей от
заднего правого угла «города» до переднего левого (для играющих правой рукой)
или в центре диагонали, идущей от заднего левого до переднего правого угла
«города» (для играющих левой рукой).
Фигура «Серп» для играющих левой рукой устанавливается в левой половине
"города" в зеркальном отражении.
Последовательность и количество выбиваемых фигур могут быть изменены в
зависимости от системы проведения соревнований. Все изменения должны быть
отражены в Положении.
3.2. Методические материалы
Педагогические методики и технологии.
Главная задача работы с юными спортсменами является воспитание высоких
моральных качеств, преданности, настойчивости, чувство коллективизма,
трудолюбие. На протяжении многолетней спортивной подготовки тренерпреподаватель должен формировать у спортсменов чувство патриотизма,
нравственные качества.
Ожидаемый результат:
- выполнение учебного плана в соответствии с образовательной программой;
- выполнение контрольно-переводных нормативов (испытаний);
- выполнение разрядных требований;
- динамика роста спортивных результатов;
- результаты, показанные спортсменами на муниципальных, региональных этапах
соревнований.
Восстановительные средства и мероприятия.
Группы ОФП
Восстановление работоспособности - преимущественно естественным путем.
Средства восстановления:
оптимальное построение педагогического процесса (рациональное сочетание игр,
упражнений и интервалов отдыха);
частая смена тренировочных средств, упражнений во время занятий;
проведение занятий в игровой форме;
35

гигиенический душ, водные процедуры закаливающего характера;
витаминизация пищевого рациона.
Группы СФП
Восстановление работоспособности – преимущественно за счет
педагогических средств восстановления.
Средства восстановления:
строгая индивидуализация нагрузок с учетом объективных ощущений юных
спортсменов и субъективных показателей (ЧСС, частота и глубина дыхания, цвет
кожных покровов, потоотделение, снижение быстроты и частоты движений);
гигиенический душ, массаж, самомассаж;
парная и суховоздушная баня;
витаминизация;
успокаивающее и расслабляющее мышцы словесное воздействие.
Система контроля результативности
На всех годах обучения осуществляется постоянный контроль над уровнями
физической,
спортивно-технической,
тактической
и
теоретической
подготовленности спортсмена. В управлении подготовкой юных спортсменов
эффективной является система контрольных нормативов, которых должен
достигнуть учащийся на соответствующем году обучения. Установление
количественных и качественных показателей позволяет определить уровень
разносторонней специальной подготовленности юных спортсменов в той мере,
которая необходима для конкретного этапа подготовки.
Соревновательная подготовка (учет спортивных результатов)
Успеха в современном городошном спорте добиваются спортсмены,
владеющие рациональной техникой броска, позволяющей решать разнообразные
тактические задачи, с высоким уровнем развития психологической устойчивости,
бойцовских качеств, настроенные на достижение высоких спортивных
результатов.
Поэтому необходимо стремиться в контрольных играх в ходе тренировки и
на соревнованиях к максимально возможному созданию ситуаций для
совершенствования свойств личности, значимых для достижения высоких
спортивных результатов (умение управлять эмоциями, устойчивость к стрессу,
высокая спортивная мотивация, способность к самоанализу).
Наряду с этим, выполнение эффективных бросков возможно только при
очень высокой технике их выполнения и хорошо развитых специальных и общих
физических качествах.
Группы ОФП
Число соревнований (внутреннего масштаба) – не менее 4, партий в
соревнованиях – не менее 16, контрольных игр – не менее 24 партий в год.
Задачи игр:
проверка владения основами техники броска и применение основных приемов в
игре;
36

проверка способности оценивать соотношение сильных и слабых сторон в своей
игре и игре противника и использовать эту оценку в целях выигрыша;
оценка предрасположенности учащихся к занятиям городошным спортом.
Группы СФП 1 – 3-го годов обучения
Число соревнований – не менее 8 за год.
Число партий в соревнованиях – не менее 32 за год.
Число контрольных игр – не менее 48 партий за год.
Задачи игр:
проверка владения техническими приемами городошного спорта;
проверка игровой сообразительности и бойцовских качеств спортсмена;
отбор технико-тактических умений, характерных для данного спортсмена, с
целью формирования стиля и подбора бит.
Группы СФП 4 - 5-го годов обучения
Число соревнований – не менее 10 за год, из них командных – не менее 3-х.
Число партий в соревнованиях – не менее 80 за год, из них в команде – не
менее 45.
Число контрольных игр - не менее 100 партий за год, из них в команде – не
менее 50.
Задачи игр:
проверка владения техникой броска, применения всех освоенных приемов в
соревновательных условиях;
тренировка выбивания высоких фигур в соревновательных условиях;
тренировка выбивания фигуры «Колодец» в соревновательных условиях;
тренировка командных взаимодействий в соревновательных условиях;
тренировка выбивания простейших фигур с кона в соревновательных условиях;
проверка опережающей, технически грамотной работы ног (начало разгона
мощным разворотом ног).
Целью 1-го этапа обучения является изучение основы техники
двигательного действия, формирование умения выполнять его в «грубой» форме,
2-го – довести первоначальное «грубое» владение техникой действия до
относительно совершенного, а 3-го – обеспечить совершенное владение техникой
действия в соревновательных условиях.
1.
ХВАТ РУЧКИ БИТЫ
2.
ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
3.
ЗАМАХ (ЗАВЕДЕНИЕ БИТЫ НАЗАД В ГРУППИРОВКЕ)
4.
«ХЛЕСТ» В ФАЗЕ ВЫБРОСА
5.
РАЗГОН И ВЫБРОС БИТЫ
6.
ТЕХНИКА «СВЯЗКИ» ДВУХ ФАЗ: ЗАМАХА И РАЗГОНА
7.
ТЕХНИКА ОСНОВНОГО БРОСКА С ПОЛУКОНА
Методическое обеспечение и дидактические средства программы
№
п/п

Раздел. Тема Занятия

Формы занятий

Дидактические
средства

Формы
подведения
итогов
37

Теория. ОФП. Техническая
подготовка. Правила техники
безопасности на занятиях по
«Городкам». ОРУ без
предметов.
Изучение основных элементов
броска (исходное положение,
хват, замах). Комплекс
упражнений в движении.
Изучение основных элементов
броска (разгон и наведение
биты на
цель).
ОФП СФП.
Контрольные нормативы.
Упражнения для развития
силы мышц плечевого пояса.
Развить быстроту. Челночный
бег (3х10). Упражнения для
развития мышц туловища.
Прыжок в длину с места.
Подтягивание на перекладине.
ОФП СФП
Техническая подготовка.
Упражнения в парах с
набивным мячом. Разворот,
недоразворот биты.

4.
ОФП Техническая и игровая
подготовка.
Упражнения с резиновым
бинтом. Лобовое попадание,
недоброс, переброс, накрытие.
Игра

Групповая,
подгрупповая.

Специальная
литература,
справочные
материалы,
картинки,
плакаты.
фотоматериалы,
видеоматериалы.
Правила
судейства.

Вводный,
положение о
соревнованиях
по городошному
спорту.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература,
схемы,
справочные
материалы,
карточки,
плакаты, биты на
каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература,
схемы,
справочные
материалы,
карточки,
плакаты, биты на
каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература,
схемы,
справочные
материалы,
карточки,
плакаты, биты на
каждого
обучающего.
Литература,
схемы,
справочные
материалы,
карточки,
плакаты, биты на
каждого
обучающего.
Литература,
схемы,
справочные
материалы,
карточки,
плакаты, биты на
каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

ОФП Техническая и игровая
подготовка.
Упражнения с резиновым
бинтом. Лобовое попадание,
недоброс, переброс, накрытие.
Игра.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Теория. ОФП Техническая
подготовка. Места занятий.
Инвентарь. Правила игры.
Развить ловкость. Центровка,
увод и недовод биты.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

10.

11.

12.

13.

14.

ОФП СФП
Техническая и тактическая
подготовка. Развить гибкость.
Мягкость и жёсткость
приземления биты. Выбивание
фигуры
«Факс» Тактика выбивания
высоких фигур.
ОФП СПФ
Техническая подготовка.
Развить быстроту.
Потерянный бросок. Техника
замаха биты.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.
ОФП СФП
Групповая с
Техническая и игровая
организацией
подготовка. Развить силу мышц индивидуальных
плечевого пояса.
форм работы
Штрафная зона и штрафной
внутри группы, в
городок. Игра.
парах.
Теоретическая подготовка.
Групповая с
ОФП. Техническая подготовка. организацией
Упражнения с гимнастической индивидуальных
скакалкой. Город и пригород. форм работы
Техника выбивания простых
внутри группы, в
фигур «Пушка».
парах.
Самоконтроль во время
выполнения упражнений.
ОФП СФП
Групповая с
Техническая подготовка.
организацией
Упражнение с гимнастической индивидуальных
палкой. Техника выбивания
форм работы
простых фигур высоких фигур. внутри группы, в
парах.
ОФП. СФП
Групповая с
Техническая и тактическая
организацией
подготовка. Развить силу мышц индивидуальных
ног.
форм работы
Оптимальные варианты хвата внутри группы, в
ручки биты. Тактика выбивания парах.
фигуры «Пулемётное гнездо».
ОФП СФП
Групповая с
Техническая подготовка. ОРУ организацией
без предмета. Плоскости
индивидуальных
вращения биты.
форм работы
Исходные положения для броска внутри группы, в
биты. Тактика простых фигур парах.
«Звезда» .
Теория. ОФП Техническая
Групповая с
подготовка. Основы гигиены и организацией
здорового образа жизни.
индивидуальных
Развить гибкость. Замах.
форм работы
Техника выброса биты.
внутри группы, в
парах.

Литература,
схемы,
справочные
материалы,
карточки,
плакаты, биты на
каждого
обучающего.
Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.
Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.
Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.
Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.
Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

ОФП Техническая и игровая
Групповая с
подготовка. ОРУ в движении. организацией
Разгон и наведение биты на
индивидуальных
цель.
форм работы
Личные соревнования. Развить внутри группы, в
координацию. Тактика
парах.
выбивания простых фигур
«Ракетка».
ОФП СФП
Групповая с
Контрольные нормативы. ОРУ организацией
без предметов. Бросок
индивидуальных
набивного мяча из положения форм работы
сидя.
внутри группы, в
Выбивание трёх городков
парах.
(ширина 80 см.).
ОФП СФП
Групповая с
Контрольные нормативы. ОРУ организацией
без предметов. Прыжок в длину. индивидуальных
Выбивание трёх
форм работы
последовательно установленных внутри группы, в
городков.
парах.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

18.

ОФП СФП Тактическая
подготовка. Разгон и наведение
биты в цель. Командные
соревнования по выбиванию
высоких фигур. Тактика
выбивания высоких фигур
«Часовые».

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

19.

Теория. ОФП СФП Техническая
подготовка. Правила техники
безопасности в игре
«Городки». ОРУ без предметов.
Выброс биты. Техника
выбивания фигур.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

20.

ОФП Техническая и подготовка. Групповая с
ОРУ со скакалкой. Исходное
организацией
положение и хват биты. Развить индивидуальных
координацию в упражнениях со форм работы
скакалкой. Тактика выбивания внутри группы, в
высокой фигуры «Тир».
парах.

21.

СФП Техническая подготовка.
Развить ловкость. Замах.
Техника выбивания высоких
фигур.

15.

16.

17.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест. Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.
Литература, схемы, Зачет,
справочные
тестирование,
материалы,
учебная игра,
карточки, плакаты, промежуточный
биты на каждого
тест.
обучающего.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

22.

ОФП Тактика. Игровая
подготовка. Развить силу мышц
туловища. Тактика выбивания
простых фигур «Серп» Игра.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Теория. СФП Техническая
подготовка. Развить быстроту.
Выброс биты. Техника
выбивания фигур.
Площадка для игры,
оборудование, инвентарь.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.
Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

23.

24.

ОФП Техническая подготовка.
Правила построения фигур.
Развить силу мышц туловища.
Техника выбивания
последовательно установленных
городков.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

25.

ОФП Тактическая подготовка.
Комплекс упражнений без
предмета. Тактика выбивания
высоких фигур «Тир»!

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.
Групповая с
ОФП Техническая подготовка. организацией
ОРУ с гимнастической палкой. индивидуальных
Техника замаха. Упражнения
форм работы
для развития силы мышц рук с внутри группы, в
резиновым бинтом.
парах.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

27.

ОФП Техническая и игровая
подготовка. Комплекс
упражнений со скакалкой.
Техника выброса биты.
Тактика выбивания высоких
фигур.
Личные соревнования.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

28.

Теория. ОФП. Техническая
подготовка. Влияние
физических упражнений на
организм человека. Значение
физических упражнений для
сохранения здоровья.
Упражнения в парах. Техника
наведения на цель.
ОФП Техническая подготовка.
ОРУ в движении. Техника
замаха. Техника выбивания
фигуры
«Письмо».

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

26.

29.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

ОФП СФП
Техническая подготовка. ОРУ в
движении. Развить гибкость.
Техника разгона и наведения
биты на цель.

Групповая с
организацией
индивидуальных
форм работы
внутри группы, в
парах.
СФП Тактическая и игровая
Групповая с
подготовка. ОРУ без предмета. организацией
Тактика выбивания широких
индивидуальных
фигур
форм работы
«Вилка». Самоконтроль во
внутри группы, в
время выполнения упражнений. парах.
Упражнения с набивным мячом.
Оптимизация угловой скорости
вращения биты. Игра.
Теория. ОФП. Техническая
Групповая с
подготовка.
организацией
Измерение частоты сердечных индивидуальных
сокращений.
форм работы
Упражнения с набивным мячом внутри группы, в
в парах. Оптимизация угловой парах.
скорости вращения биты.
Игра.
ОФП СФП.
Групповая с
Техническая подготовка.
организацией
Упражнения в движении.
индивидуальных
Развить координацию.
форм работы
Техника вращения биты.
внутри группы, в
парах.
СФП. Тактика игровая
Групповая с
подготовка. Развить мышцы
организацией
брюшного пресса. Тактика
индивидуальных
выбивания одиночных городков. форм работы
Тактика выбивания широких
внутри группы, в
фигур «Коленчатый вал».
парах.
Техника выброса биты.
Тактика выбивания фигуры
«Письмо». Контрольные
нормативы.
Командные соревнования.

30.

31.

32.

33.

34.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

Литература, схемы,
справочные
материалы,
карточки, плакаты,
биты на каждого
обучающего.

Зачет,
тестирование,
учебная игра,
промежуточный
тест.

3.3. Календарно-тематическое планирование
Стартовый уровень группа 1 год обучения
№

Тема урока

Кол-во
часов

Дата
проведения
По плану

Теория. ОФП. Техническая
подготовка. Правила техники
безопасности на занятиях по
«Городкам». ОРУ без предметов.
Изучение основных элементов

По факту

Форма
аттестации/
контроля
Входной
контроль

10.

броска (исходное положение, хват,
замах). Комплекс упражнений в
движении. Изучение основных
элементов броска (разгон и
наведение биты на цель).
ОФП СФП. Контрольные
нормативы. Упражнения для
развития силы мышц плечевого
пояса. Развить быстроту.
Челночный бег (3х10). Упражнения
для развития мышц туловища.
Прыжок в длину с места.
Подтягивание на перекладине.
ОФП СФП Техническая
подготовка. Упражнения в парах с
набивным мячом. Разворот,
недоразворот биты.
ОФП Техническая и игровая
подготовка. Упражнения с
резиновым бинтом. Лобовое
попадание, недоброс, переброс,
накрытие. Игра
ОФП Техническая и игровая
подготовка. Упражнения с
резиновым бинтом. Лобовое
попадание, недоброс, переброс,
накрытие. Игра.
Теория. ОФП Техническая
подготовка. Места занятий.
Инвентарь. Правила игры. Развить
ловкость. Центровка, увод и недовод
биты.
ОФП СФП Техническая и
тактическая подготовка. Развить
гибкость. Мягкость и жёсткость
приземления биты. Выбивание
фигуры «Факс» Тактика выбивания
высоких фигур.
ОФП СПФ Техническая
подготовка. Развить быстроту.
Потерянный бросок. Техника
замаха биты.
ОФП СФП Техническая и игровая
подготовка. Развить силу мышц
плечевого пояса. Штрафная зона и
штрафной городок. Игра.
Теоретическая подготовка. ОФП.

текущий
контроль

текущий
контроль
1

текущий
контроль
1
текущий
контроль
1

текущий
43

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Техническая подготовка.
Упражнения с гимнастической
скакалкой. Город и пригород.
Техника выбивания простых фигур
«Пушка». Самоконтроль во время
выполнения упражнений.

контроль

ОФП СФП Техническая
подготовка. Упражнение с
гимнастической палкой. Техника
выбивания простых фигур
высоких фигур.
ОФП. СФП Техническая и
тактическая подготовка. Развить
силу мышц ног. Оптимальные
варианты хвата ручки биты.
Тактика выбивания фигуры
«Пулемётное гнездо».
ОФП СФП Техническая
подготовка. ОРУ без предмета.
Плоскости вращения биты.
Исходные положения для броска
биты. Тактика простых фигур
«Звезда».
Теория. ОФП Техническая
подготовка. Основы гигиены и
здорового образа жизни. Развить
гибкость. Замах. Техника выброса
биты.
ОФП Техническая и игровая
подготовка. ОРУ в движении.
Разгон и наведение биты на цель.
Личные соревнования. Развить
координацию. Тактика выбивания
простых фигур «Ракетка».
ОФП СФП Контрольные
нормативы. ОРУ без предметов.
Бросок набивного мяча из
положения сидя. Выбивание трёх
городков (ширина 80 см.).
ОФП СФП Контрольные
нормативы. ОРУ без предметов.
Прыжок в длину. Выбивание трёх
последовательно установленных
городков.
ОФП СФП Тактическая подготовка.
Разгон и наведение биты в цель.

текущий
контроль
1

текущий
контроль

промежуточ
ный
контроль

текущий
контроль
1

текущий
контроль
44

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

Командные соревнования по
выбиванию высоких фигур.
Тактика выбивания высоких фигур
«Часовые».
Теория. ОФП СФП Техническая
подготовка. Правила техники
безопасности в игре «Городки».
ОРУ без предметов. Выброс биты.
Техника выбивания фигур.
ОФП Техническая и подготовка.
ОРУ со скакалкой. Исходное
положение и хват биты. Развить
координацию в упражнениях со
скакалкой. Тактика выбивания
высокой фигуры «Тир».
СФП Техническая подготовка.
Развить ловкость. Замах. Техника
выбивания высоких фигур.
ОФП Тактика. Игровая подготовка.
Развить силу мышц туловища.
Тактика выбивания простых фигур
«Серп» Игра.
Теория. СФП Техническая
подготовка. Развить быстроту.
Выброс биты. Техника выбивания
фигур. Площадка для игры,
оборудование, инвентарь.
ОФП Техническая подготовка.
Правила построения фигур. Развить
силу мышц туловища. Техника
выбивания последовательно
установленных городков.
ОФП Тактическая подготовка.
Комплекс упражнений без
предмета. Тактика выбивания
высоких фигур «Тир»!
ОФП Техническая подготовка.
ОРУ с гимнастической палкой.
Техника замаха. Упражнения для
развития силы мышц рук с
резиновым бинтом.
ОФП Техническая и игровая
подготовка. Комплекс упражнений
со скакалкой. Техника выброса
биты. Тактика выбивания высоких
фигур. Личные соревнования.

текущий
контроль
1

текущий
контроль
текущий
контроль

1
текущий
контроль
1

текущий
контроль
1

текущий
контроль
1
текущий
контроль
1

текущий
контроль
1

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Теория. ОФП. Техническая
подготовка. Влияние физических
упражнений на организм человека.
Значение физических упражнений
для сохранения здоровья.
Упражнения в парах.
ОФП Техническая подготовка. ОРУ
в движении. Техника замаха.
Техника выбивания фигуры
«Письмо».
ОФП СФП Техническая
подготовка. ОРУ в движении.
Развить гибкость. Техника разгона
и наведения биты на цель.
СФП Тактическая и игровая
подготовка. ОРУ без предмета.
Тактика выбивания широких фигур
«Вилка». Самоконтроль во время
выполнения упражнений.
Упражнения с набивным мячом.
Оптимизация угловой скорости
вращения биты. Игра.
Теория. ОФП. Техническая
подготовка. Измерение частоты
сердечных сокращений.
Упражнения с набивным мячом в
парах. Оптимизация угловой
скорости вращения биты. Игра
ОФП СФП. Техническая
подготовка. Упражнения в
движении. Развить координацию.
Техника вращения биты.
СФП. Тактика игровая подготовка.
Развить мышцы брюшного пресса.
Тактика выбивания широких фигур
«Коленчатый вал». Техника выброса
биты. Командные соревнования.
ОФП Тактическая и игровая
подготовка. Тактика выбивания
фигуры «Письмо». Контрольные
нормативы. Командные
соревнования.

Всего:

текущий
контроль
1

текущий
контроль

текущий
контроль
1
текущий
контроль

текущий
контроль
1

текущий
контроль

итоговый
контроль
1

3.4. Лист корректировки
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Игра в городки»
№
п/п

Причина
корректировки

Дата

Согласование с заместителем
директора (подпись)

3.5. План воспитательной работы с обучающимися детского объединения
«Игра в городки» на 2025-2026 учебный год
Направление
воспитательной
работы
Гражданское
воспитание
Патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности
Духовное и
нравственное
воспитание детей
на основе
российских
традиционных
ценностей

Приобщение детей
к культурному
наследию

Популяризация
научных знаний
среди детей
Эстетическое
воспитание

Мероприятия
Беседа «Символы России»,
«Символы Крыма».
Беседа на тему «День народного
единства».
Беседа, посвященная Дню
защитника Отечества.
Мероприятие, посвященное
Великой Победы в ВОВ.
Беседа о традициях и обычаях
празднования Рождества
Христова. Старинные народные
гадания.
Фестиваль творческих детских
работ «На радость мам»,
Беседа «Семья и семейные
ценности».
Благотворительность «Спеши
делать добро». Беседа.

Ноябрь
Февраль
Апрель-май
Декабрь

Место
проведения

МБОУ
«ЗСШ»

Сентябрь

МБОУ
«ЗСШ»

Новогодние посиделки в духе
народных традиций.
Посещение выставки
«Наследники традиций».

Декабрь

МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»

Экскурсия «Исторические
памятники Евпатории» к 78летию Победы.
Беседа «Всемирный день
авиации и космонавтики».
Беседа «Моя любимая книга».

Май

МБОУ
«ЗСШ»

Апрель
Февраль

Беседа «Твой внешний вид».

Октябрь

МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»

Беседа о повторении
элементарных правил этикета.
1.Разъяснительные
профилактические беседы:
- Месячник профилактики ДТП.
- По противопожарной
безопасности.
- профилактика коронавирусной
инфекции.
- По профилактике отравлений
грибами и ядовитыми
растениями.

МартАпрель

В течении
года
Январь
Сентябрь

Октябрь

Отметка о
выполнении

МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»

Март

День добрых дел.

Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

Дата
проведения
мероприятия
Декабрь

МБОУ
«ЗСШ»

- По профилактике гриппа и
простудных заболеваний.
- Об опасности применения легко
воспламеняющихся и
взрывоопасных предметов,
петард.
- Профилактика травматизма в
быту.
- По безопасности на воде и льду.
- По профилактике ОРВИ,
гриппа и коронавирусной
инфекции.
- По профилактике заболеваний
туберкулезом.
- Поведение ребенка в
чрезвычайных ситуациях.
- По профилактике заболеваний
клещевым энцефалитом.
- По безопасному поведению на
воде.
- Здоровое питание, здоровый
образ жизни.
2. Беседы по правилам поведения
при угрозе осуществления
террористического акта и
профилактические беседы:
- «Терроризм – это…»
- «Что делать при получении
подозрительных почтовых
отправлений».
- «Что делать при обнаружении
подозрительного предмета».
- «Что делать при поступлении
угрозы по телефону».
- «Что делать в случае угрозы
захвата в заложники».
- «Что делать, если стреляют».

Военнопрофессиональное
самоопределение
Экологическое
воспитание

Пропаганда
безопасного

- «Что делать для того, чтобы
уцелеть от взрыва».
- «Что делать при поступлении
угрозы в письменном виде».
- «Как вести себя в городе, где
существует угроза
террористических актов».
Выполнение нормативов по
основам военной службы (НВП).
Беседа о преимуществах
профессии военнослужащего
ВС РФ.
Беседа на тему «Всемирный день
защиты животных».
Проведение беседы об охране
природы.
Проведение на занятиях
«минуток безопасности» с

Ноябрь
Декабрь

МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»

Январь

МБОУ
«ЗСШ»

Октябрь,
Февраль

МБОУ
«ЗСШ»

Март

МБОУ
«ЗСШ»

Апрель

МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»

Май

Октябрь

МБОУ
«ЗСШ»

Октябрь

МБОУ
«ЗСШ»

Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май

МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»

В течение
учеб. года
Май

МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»

Октябрь

МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»
МБОУ
«ЗСШ»

Март
В течение
года

поведения на
дорогах

напоминанием, обучающимся о
необходимости соблюдать ПДД,
обращать внимание на погодные
условия и особенности уличнодорожной сети.
Статистика ДТП. Напоминание о
мерах предосторожности. Дорога
в школу.

В течение
года

МБОУ
«ЗСШ»